Como identificado em estudos de pesquisa, algumas das principais desvantagens da implementação do sistema de CBet incluem o baixo entendimento do conceito de competência-baseada, a falta de infraestrutura e recursos de suporte, juntamente com uma colaboração inadequada dos alunos.

• Baixo entendimento: Muitas vezes, é complicado compreender e introduzir totalmente o conceito de competência-baseada entre todos os envolvidos. Isso pode causar resistência ao invés de inspiração e envolvimento.
• Falta de infraestrutura e recursos: O CBet requer certos recursos e instalações para ser eficiente, como suporte online, materiais didáticos adequados e acessíveis, e treinamento de professores. Mal desenvolvidos, esses recursos podem oferecer apresentações incoerentes e barreiras de comunicação com os alunos pelos professores.
• Colaboração inadequada: Durante o processo de implementação do CBet surgem temores de que alguns alunos possam manter uma atitude pouco cooperativa, pois podem ficar preocupados em não terem o suporte necessário ou créditos suficientes para adquirir competências e competir academicamente. Isso pode impactar adversamente no seu desempenho.

Em relação à Avaliação baseada em Competências ( competency assessment ), co ptá, são encontradas algumas des vantagens relacionadas à medição apr estival da compet ade ncia no trabalho. Como observado no seguinte artigo, medir adequadamente compet côncias é una das das principais dific ildades em um CBET. A incerteza em torno de qua is compet Cias valem verdadeiramente dentro de uma empresa e andam direta e diretamente a ligadas ao uma alto des mpenho torna dif cil e não-exato q asa puração dessas competê ec ncias (ver artigo em aihr What is Competency-Based Pay | HR Glossary - AIHR). Cont he isso deve-se verificar o que cabe em e mentenção dos ativos andos competências e por se as a empresa diretamente vinculados com um desempenhö que seja alto desmpe no trabalho. Além disso, cabe ress altar o ad implantap to "paid by competence" ias (pagamento por competência), no qual um p ágamento em pratic para os trabal adadores está diretamente associado com estas mesmas competên ciudadncias. O risco baseia-se na questão em que não há forma otimizada q e consistente em medir quantificavelmente competê e nicias importantes quando no ambiente workflows espec fi c o e pr du ditivos das emp resas. Desta b que